Институтки и епархиалки: воспитание путешествием (экскурсии воспитанниц закрытых женских учебных заведений в конце XIX — начале ХХ в.)

В.В. Пономарева. Институтки и епархиалки: воспитание путешествием (экскурсии воспитанниц закрытых женских учебных заведений в конце XIX — начале ХХ в.) // Общество. Гендер. История. Сб. статей и теисов докладов IX Международной научной конференции, Гравис Липецк, 2016. с. 47-53.

[47]

Старейшими женскими учебными заведениями в России являлись институты Ведомства учреждений императрицы Марии, первый из которых, Воспитательное общество благородных девиц (Смольный) был основан в 1764 г. Женские институты послужили в определенной степени образцом для других женских школ Российской империи, в том числе и для епархиальных женских училищ, начало которым было положено в 1843 г. основанием Царскосельского училища для девиц духовного звания. Оба типа учебных заведений были, что вполне закономерно в конкретно-исторических условиях той эпохи, сословно ориентированными. Если первые предназначались для девочек привилегированного сословия, главной опоры престола, то вторые открыли свои двери прежде всего для дочерей православного духовенства. Однако по своей сути цели воспитания и образования во всех женских учебных заведениях были едиными. В первый период своего существования и те и другие училища ставили своей задачей подготовку будущих достойных жен и образованных матерей.

Читать далее

Реклама

«Учитель» против «Гувернантки»: ремарка об одной журнальной полемике по женскому образованию

В.В. Пономарева. «Учитель» против «Гувернантки»: ремарка об одной журнальной полемике по женскому образованию. Медиа альманах, издательство НП «Партнерство фак. журналистики» (М.), 2015, № 1, с. 58-62.

Статья посвящена проблеме общественного восприятия перемен в образовательной и гендерной сферах в 1860 гг., рассмотренной на примере полемики между журналами «Учитель» и «Гувернантка». В эпоху «Великих реформ», после ослабления цензуры, в прессе началось активное обсуждение множества прежде закрытых общественных тем. Среди них – будущее реформирование образования, в том числе женского, профессиональный женский труд. Непримиримость многих участников дискуссий демонстрировала глубокий раскол общества, который препятствовал развитию страны, становясь причиной социальных потрясений.

Читать далее

«Институты благородных девиц» под прицелом периодической печати

В.В. Пономарева. «Институты благородных девиц» под прицелом периодической печати. Медиа альманах, издательство НП «Партнерство фак. журналистики» (М.), 2015, № 6, с. 77-86

[77]

В статье на основе изучения архивных материалов и периодической печати рассматривается кампания, развязанная в СМИ против традиционных женских учебных заведений − закрытых институтов Мариинского ведомства, анализируются причины происходящего.

Читать далее

Медико-социальные условия повседневной жизни закрытых институтов Мариинского ведомства (вторая половина XIX — начала ХХ в.)

В.В. Пономарева. Медико-социальные условия повседневной жизни закрытых институтов Мариинского ведомства (вторая половина XIX — начала ХХ в.). Вестник Московского университета. Серия 23: Антропология, 2014. издательство Изд-во Моск. ун-та (М.), № 1, с. 17-29

[17]

Изучение бытования такого специфического культурного феномена, как женские закрытые
институты Мариинского Ведомства (известные так же, как институты благородных девиц) велось на основе принципов объективности и историзма, с привлечением сравнительного метода. В историко-культурных исследованиях междисциплинарный подход, учитывающий различные аспекты социальной, научной и культурной жизни России является ведущим. Динамично менявшаяся повседневность женских учебных заведений не может быть воссоздана без обращения к проблемам, выступавшим на передний план в конце XIX – начале ХХ в., среди которых одно из важнейших мест занимали медицина, санитария и гигиена. Источниками для данной работы послужили официальные документы Ведомства учреждений императрицы Марии, как опубликованные, так и содержащиеся в государственных архивах, материалы о мужских и женских учебных заведениях, специальная медицинская литература той эпохи, публикации в прессе (профессиональной и городской), документы частного характера (воспоминания, переписка, дневники).
К началу ХХ в. в Российской империи насчитывалось более 30 женских закрытых института Ведомства, в которых единовременно проходило обучение около девяти тысяч учащихся, и их число росло, что говорит о востребованности этих учреждений обществом.

Читать далее

Программа социализации воспитанниц в женских институтах Мариинского ведомства (конец XIX — начало ХХ в.)

В.В. Пономарева. Программа социализации воспитанниц в женских институтах Мариинского ведомства (конец XIX — начало ХХ в.). Вестник Московского университета. Серия 8: История, издательство Изд-во Моск. ун-та (М.), 2013. № 5, с. 3-17

[3]

В статье, написанной на основе изучения широкого круга источников, анализируется деятельность Ведомства учреждений императрицы Марии. Создаваемые им женские институты давали воспитанницам не только общее образование, но и специальную профессиональную подготовку, позволявшую им адаптироваться в быстро менявшихся условиях российской повседневности второй половины XIX — начала ХХ в. Читать далее

Роль закрытых женских институтов Мариинского ведомства в установлении новых норм повседневной гигиены (вторая половина XIX — начало ХХ в.)

Пономарева В.В. Роль закрытых женских институтов Мариинского ведомства в установлении новых норм повседневной гигиены (вторая половина XIX — начало ХХ в.). Вестник Московского университета. Серия 23: Антропология, издательство Изд-во Моск. ун-та (М.), 2013, № 2, с. 124-136

[124]

Работа основывается, прежде всего, на историко-антропологическом методе, исследующем повседневность социальных практик эпохи второй половины XIX в. Источниками при ее подготовке послужили официальные материалы Ведомства учреждений императрицы Марии, как опубликованные, так и хранящиеся в архивах; специальная медицинская литература, в том числе и периодика, а также документы личного происхождения (мемуары, переписка, дневники), имеющие особую важность для истории культуры.
Во второй половине XIX – начале ХХ в. санитарно-гигиеническое состояние жилой среды в связи с ростом городов, их промышленным развитием, увеличением плотности населения резко ухудшалось, поэтому одно из ведущих мест в медицине постепенно стали занимать исследования и практические мероприятия в области санитарии и гигиены. Внимание врачей все больше привлекала школьная повседневность, поскольку образование охватывало к тому времени все большее число подростков разных социальных слоев, становясь все более массовым.
Врачи-гигиенисты, изучая реальные условия школьной жизни, а также иностранный опыт, вырабатывали нормы, которым надлежало следовать в изменяющихся условиях. В это время появляются практические исследования, касающиеся буквально всех сторон повседневности учебных заведений – от питьевой воды до правильного устройства школьной мебели. Однако особую сложность для санитарных врачей того времени представляло даже не столько создание новых гигиенических норм, сколько убеждение общества в их особой важности.

Читать далее

Библиотеки и чтение в женских институтах Мариинского ведомства (XVIII — начало ХХ в.)

В.В. Пономарева. Библиотеки и чтение в женских институтах Мариинского ведомства (XVIII — начало ХХ в.). Библиотековедение, 2014. № 5. C. 104-108

[104]

Начало системе женского образования в России было положено в 1764 г. Екатериной Великой, основавшей первый институт благородных девиц. Задачей институтского образования была подготовка будущих воспитательниц — просвещенных матерей, гувернанток, учительниц. В статье впервые показано, как в институтах — раньше, чем в других учебных заведениях, целенаправленно повышался статус чтения: комплектовались библиотеки, выписывались журналы, разрабатывались списки учебной и художественной литературы. В России чтение как форма интеллектуального досуга, книга как средство самообразования прочно входили в культуру повседневности, в том числе благодаря институткам.

Читать далее